本报讯   三原县是我省数一数二的教育强县，高考更是连续9年稳坐咸阳市冠军的宝座。该县是如何把教育质量搞上去的，也许从其教育系统的教代会制度建设中，人们可以找到一些答案。
　　2002年以前，该县教育系统还没有专职的工会主席，各学校的工会主席几乎都是由学校临时指定的一些退休校领导兼任。当时，只有两所学校给工会主席落实了待遇，其他学校工会主席的政治待遇（同级副职）、经济待遇（增加工资）都没有得到落实，这严重挫伤了各个学校工会主席的工作积极性。为了改变这一状况，该县教育局工会根据《工会法》的相关规定，要求各学校设立专职工会主席，并按同级副职对待，要求是党员的进入校支部班子，不是党员的列席支部会议，帮助基层工会主席落实了政治待遇；县教育局工会还同人事部门协调，使财政部门为担任学校工会主席职务的同志按级别涨了工资，落实了他们的经济待遇。
　　与此同时，该县将学校工会主席的管理纳入县教育局工会干部管理体系。此后，学校提名的工会主席必须事先上报县教育局，经教育局工会与人事部门考核合格后，其提名才能通过。
　　有了专职的工会主席，他们开始着手提高教代会的质量。近两年，该县各个学校教代会上提交的议案，基本上杜绝了学校没能力解决的提案，转而集中于学校内部的工作，如提高教学质量、学校的发展大计等。同时，他们还严抓教代会代表的质量，要求被推选为代表的教师，必须明确作为代表的职责、任务；要求代表在提交提案前，必须走访教职工，进行深入调查，最后将教师最关心的问题汇总成提案，提交教代会解决。
　　此外，近几年，该县教育系统逐步使教师的评议监督权落到了实处。该县教育局工会主席崔应君告诉记者，由于高中校长归县组织部管理，致使教代会对其评议还有一定的难度。所以，他们系统行使评议监督权的对象仅局限于学校的中层。其具体实施办法为：各学校在召开教代会时，都要对学校中层进行评议，最后将评议结果纳入学校岗位目标考核，作为干部晋升的依据。