近日，技工院校工学一体化培养模式引发媒体关注和公众讨论。工学一体化旨在将工作过程和学习过程融为一体，可以认为是职业教育产教融合的一种形式，是校企合作持续深化的具体表现。

　　为深化产教融合校企合作，国家已经颁发了不少政策措施、采用了很多方式方法。例如，试点中国特色学徒制、遴选产教融合型企业等。可以说，我国职业教育的改革发展，始终伴随着对不断深化产教融合校企合作的孜孜以求。这是职业教育规律使然：传授技术技能，离不开工作现场;要办好职业学校，离不开产业和企业的支持。

　　产教融合校企合作涉及产业和教育两个方面，涉及企业和学校两个主体。由于社会分工不同，学校和企业具有不同的社会职能，肩负着不同的责任。大致来讲，学校负责培养人，企业负责使用人。产教融合即是要求“使用人”的企业来参与“培养人”的过程，做本分之外的事情，不免会增加企业运营成本、加重企业负担。所以，落实产教融合的关键，要从企业端发力，激发企业的积极性、主动性。

　　差异化建立企业参与产教融合的长效机制。企业发展千差万别、发展阶段不一、成熟程度不同。要因企施策，灵活使用金融、财政、土地、信用以及声誉等激励因素，对不同规模和发展阶段的企业采用不同的激励措施，使参与产教融合的企业都能有所获、有所得。大型企业发展成熟，需求层次较高，要尊重其参与职业教育中的话语权，给予社会形象、品牌等无形资产刺激，充分保障其主体地位和价值获得。对于中小企业，要给予更多的财政税收优惠减免等经济激励，满足其生存需求，助力其发展壮大，稳定根基。

　　职业学校要瞄准产业变革、优化产业升级的方向，准确识变、科学应变。首先，适时调整专业，重点围绕战略性新兴产业、先进制造业等优化专业设置，不断强化与行业产业和劳动力市场需求之间的联系，增强对新技术和产业变革的适应性。其次，提高专业教师素质，服务产业企业，增强产教融合黏性。引导鼓励教师利用专业理论知识为区域行业企业的技术研发和生产经营提供咨询服务，解决技术难题，稳固产教融合校企合作的桥梁和纽带。□聂伟