当前，学校德育工作面临着许多新问题和新挑战。尤其在社会主义市场经济条件下，如何真正把学校的德育工作放在首位，切实加强学生的行为规范和社会主义职业道德品质教育，就更显得任重而道远。它不仅需要我们从思想上给予高度重视，同时也要求我们的德育工作者在实践中不断总结、探索，为德育工作开辟更加广阔，更富有实效的途径。
    随着我国社会主义市场经济体制的建立和日趋完善，在这样新的历史时期，要顺应浩浩荡荡的改革浪潮，就需要学校乃至全社会摆脱传统观念束缚，齐抓共管，为德育工作寻求更加可行，更富有时代特色的途径与方法。
    一、要有一个可行的德育大纲。
    我们知道，德育的内涵是极其丰富的，它涉及到政治思想、道德等方面，而其中每一个方面都是综合性很强的科学，有其特定的研究对象和领域，有不同于其它科学的特点。然而，我们还未能真正有一个具有权威性的操作性强的德育大纲。还未能像智育、体育那样有比较科学、准确的衡量标准去分出优、良、中、差等级。长期以来，德育给人的感觉似乎处于从属地位，带有一定的随意性。学生每学期以及毕业签定的政治思想评语几乎 “千人一面”。尤其中考和高考录取新生时，思想品德评定更是如此。这给德育工作带来许多困难和麻烦。因此我们必须从学生各个不同阶段的特点出发，制定出一套完整、系统、科学的德育大纲。既规定各个不同阶段德育的内容、标准，又要切实可行。
    二、要重视对学生的情感教育。
    我国著名的教育家朱熹在总结他的治学之道时，曾这样说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。古往今来，为文治学，教书育人，离开了情感教育是不行的。情感犹如心灵的催化剂，“随风潜入夜，润物细无声”，更好地沟通师生的心扉，使他们相互理解，推心置腹，从而激发学生敢说真话。大到国家大致方针，小到个人学习和生活。如果说德育工作中理是保证，那么，情则是做好工作的基础。情是为了说理，说理离不开真挚的感情。有经验的教师都有这样的体会：“亲其师，而倍其道”。相反，总是声色俱厉，那结果就可想而知了。
    三、不断优化德育环境，陶冶学生高尚情操。
    德育工作者，首先都有一个感受，学校德育环境的好坏，直接影响着德育教育的优劣和成败。因此，在德育活动中，应该积极创造条件，营造一个整洁、健康、优美的环境。比如：学校可根据自身的条件和周围的环境，就地或就近建立适合学生特点的德育教育基地。诸如革命传统教育基地、爱国主义教育基地、爱家乡、爱人民教育基地等。还可充分利用板报、文艺小报、广播等宣传媒介进行广泛宣传，表扬和鼓励先进，激励和鞭策后进，为全校师生树立榜样和典范。
    德育效果的好坏在一定程度上受制于不同的德育方法。教育者只有掌握和运用正确、科学的德育方法，才会取得良好的效果。德育方法和实现途径是相互联系的有机统一体。学校的德育教育涉及面广，内容庞杂，并且是一项群体活动。因此，更应提倡用科学的符合学生实际的方法去敲开学生心灵的大门。
    总而言之，德育工作的成败，需要全社会的共同努力。多年的工作实践使我们深刻体会到，学校的职责是教书育人，以人为本，德育优先，我们应该在思想上引起高度重视的同时，转变观念，在实践中不断总结经验教训，为德育工作寻求更加富有实效的方法与途径。唯其如此，我们学校的德育工作才会迎来生机盎然的春天，才能为二十一世纪培养出更多的德才兼备的社会主义建设人才。