近期阅读了北京师范大学出版社出版的《青少年心理卫生与心理咨询》一书。此书作者通过调查发现，有近17%的青少年学生存在严重的心理障碍问题，这个数据不得不引起我们的重视。作者结合事例，对青少年心理问题的成因及如何防治进行了详尽讲述，对于作为教师的我来说，受益良多。

　　作为一名基础教育老师，我深感肩上责任重大。重视青少年心理健康，让孩子们在良好的教育环境下健康成长，是我们每位教师必须重视的一个课题。我们应当提高思想认识，充分认识到心理健康教育的必要性和紧迫性，把心理健康教育作为日常工作来做。教师要学习掌握一定的心理健康教育基础知识，掌握疏导方法、谈话技巧，面对有特殊心理问题的学生时，才能及时给予必要的心理疏导。有条件的学校可以配备专业的心理健康老师，使心理健康课程常态化。

　　解决学生心理问题离不开倾听学生心声，在平时的教育教学中，教师要尊重、信任学生，更要聆听学生的意见建议，多站在学生的角度和立场上体会其观念和行为，设身处地感受学生面临的心理困惑，并以此为基础，师生共同探究解决问题的策略。同时，班集体可以举办丰富多彩的文体活动、行为习惯养成活动、辩论赛等，引导学生消除不良品行和心理问题。同时树立身边榜样，用他们的言行影响、引导其他学生，激发其他学生对榜样的认同与效仿。

　　此外，家校沟通是解决学生心理问题必不可少的途径之一。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师——父母的教育观念、家庭的成长环境都直接影响着青少年的心理健康，影响其健全人格的形成。每位家长都是独立的个体，有着不同的思想，在教育孩子方面不一定有正确的方法，有时也不能与学校教育步调完全一致，但我们可以利用家长会、座谈会、开放日等活动，传递正确教育观念，交流教育方法，力争达成教育共识，明确教育方向，齐抓共管，促使孩子良性品行的养成。

　　少年智则国智，少年强则国强。青少年是祖国的未来和希望，只有家庭、学校、社会共同努力，关注青少年的健康成长并有所作为，才能使青少年拥有阳光心理，成就美好人生，才能使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，为祖国的繁荣富强贡献力量。

　　□王芳(商南县城关希望小学)