姚太运是我初中时的语文老
　　师。那是市上第一届统考录取小升初新生,我自己所上的市六十七中初一一班是“快班”，言下之意就是成绩优异的学生组成的班级。这使我很得意。
　　对“快班”校领导非常重视，把学校一流的师资向其倾斜，姚老师则是其中最引人注目的一位。他是市级优秀教师，市教育局语文教研组成员，还是西安日报特约记者，省作家协会会员。他的文章时见于报端，当时还在“广播”上讲授知名作家杜鹏程入选初中课本的《夜走灵官峡》课程。那时“广播”的普及程度就相当于现在的电视，所有这些都是当时学校里独一无二的。
　　记得开学后的第一节课就是语文。那天我们都早早来到班上，把教室打扫得干干净净，为了这节课，谁也不肯远离教室半步，各自静静坐在座位上预习着课文。当时我在想，“姚老师有这么大的才气成就，干吗还要做个‘教书匠’，为什么不去当记者，或作家呢？”，正想着姚老师走上了讲台。他，50岁左右的年纪，身着蓝色中山服上装，中等身材，略瘦，满腮黑白相间的胡茬，一脸知识分子缺血般的肤色，一笑眼角刻满密密的鱼尾纹。
　　还记得那堂课姚老师没有讲课文，而是让同学们自我介绍，相互认识，并自由提问发言，想必是在了解同学们的爱好、思想和兴趣。同学们一开始都有些拘谨，可在姚老师的鼓励下，那种拘谨开始被活跃自由的气氛所打破，不一会奇思妙想般的发言，甚或激辩，便争先恐后地展开，这是我在小学中规中矩的课堂教育上所没有见到过的。直到快下课时我才鼓足勇气，向姚老师提出了上面那个想不通的问题。姚老师听后朝我笑了笑，然后对着全班同学说：“人各有志。一花独放，固然娇艳美丽；桃李满天下，才是我希冀的佳境。”
　　在第二天的语文课上，我记得很清楚，姚老师给我们布置了每天记一篇日记的额外家庭作业，并说“一星期后查阅。”过了一星期，他果然来收日记本了，看到一些同学慌张的神情，我暗暗庆幸自己的留心与坚持。到了下午，我们正上自习课，姚老师抱着厚厚的一摞日记本走上讲台。当一眼看到我那墨绿色的比别人大一些的日记本放在最上面，心就怦怦直跳起来，心里说“真快呀，一定是姚老师中午没有休息……。”姚老师在课堂上表扬了我，顿时我的脸发热起来，激动得额上竟冒出汗来。姚老师郑重地说：“记日记是提高作文，以至于写作能力的一种很有效的方法，只有长期坚持才能‘修成正果’。因不是教学大纲要求的内容，所以只能靠同学们自觉，希望大家能天天记日记。”
　　从那以后我更加敬重姚老师，对语文课的兴趣更浓了。只要姚老师布置的作业，都加倍认真完成。这样好长时间下来，我的语文作业，以及作文几乎得的都是“甲”；姚老师也格外喜欢我，除正常的讲课外，还时常给我开点“小灶”，讲一些课本以外的知识话题，并一直坚持批注我的日记，提出些看法和问题，这样我的写作能力稳步提高。
　　一天，姚老师通知我去他办公室。我匆匆赶到时，见姚老师桌上放着我的作文本，上面已用红笔圈注过了。姚老师问我：“你平时看报纸副刊的文章吗？”
　　“偶尔。”我回答的有些怯懦。
　　“你这篇作文我已经标注过了，构思不错，语言流畅，就是有些段落描写不够精练、恰当。你拿回去再加工一下，可以寄到报纸去试试。”
　　多亏姚老师的慧眼，虽然这篇文章几经修改，但终于见报了，只是编辑删了一些。别小看这篇小文章，这在我的写作道路上是一次莫大的鼓舞，并由此一发不可收。
　　就在那不久，上级调姚老师到另一所中学去了。临走时他还通过班主任找过我，正巧我那天下午请假，后来那一阵又正赶上考试，就把去见姚老师的事放了下来；再后来，又感到自己在写作上进步不明显，没有写出什么好文章，家里又让选择了理科班，说起来无非令他失望。久而久之，竟与姚老师失去了联系。
　　不知不觉30多年过去了，可时至今日，不知怎的，我总不时思念姚老师。在我中学时代正是他给予的鼓励和帮助，才使我有了今天。
　　□邢建海