最近，山西一位老师在社交平台上吐槽“课间圈养”现象，引发众多家长共鸣。“把课间10分钟还给学生，把课间的欢声笑语还给学生”“中小学生连上厕所的时间都快没了”登上各平台热搜，引发网友热议。

　　山西一老师吐槽“课间圈养”：7成学生课间不出教室

　　近日，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。这一现象引发了众多家长的共鸣，他们纷纷表示理解和担忧。

　　据这位老师透露，她观察到学生们在课间十分紧张，往往前一节课拖堂两分钟，下一节课就会提前两分钟开始。这样导致学生们在课间时间只能留在教室里，无法得到适当的休息和放松。同时，这也意味着学生们上厕所的时间变得非常有限，有些学生甚至表示，如果不去厕所，就不得不等到中午。

　　面对这种情况，许多学生表示也很无奈，“课间时间10分钟拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”。他们指出，虽然他们理解老师的意图，知道老师们希望他们充分利用时间学习，但是他们也需要适当的休息和放松，“如果课间时间只能留在教室里，我们会感到非常疲惫。放松休息好了，我们才能更好地集中精力学习。”

　　无独有偶，陈女士的儿子就读于杭州市区的一所公办小学，“老师说了课间不能下楼，也不能跑跑跳跳，甚至还不能大声说话”。

　　陈女士表示：“学校里还有老师会巡查，看谁下课了在走廊上奔跑。有一次儿子回来说，班里有同学被‘抓’了班级因此还被扣了分，班主任就批评了全班同学。”

　　教育部：不得对学生课间的言行自由

　　设置不必要的约束

　　学生在课间时间活动受限的现象，早在2015年就引起热议，人民日报做过学校课间活动变“圈养”现象的相关报道。“课间10分钟，‘野’点又何妨”，这句话曾引发学生、家长及公众的共鸣，但目前来看，“课间圈养”问题仍相当普遍。

　　此前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。

　　许多学生家长在社交平台上指出，孩子在课间10分钟不能去操场，不能上下楼，不能出教室，甚至无法离开所在的过道。

　　实际上，教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》明确要求，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏，出教室活动等言行自由设置不必要的约束”。

　　1.被圈养的学生百态

　　“一憋一天”

　　初中三年，推开家门的第一时间，小涵经常是着急忙慌地上厕所，她对妈妈的解释是，在学校里憋了一天。这是她上初中以来的常有状况。她解释说，班主任会坐在教室后边“全天候”盯着，无论上课或下课。课间十分钟需保持静默，不许说话，想上厕所了才能离开座位。因此，厕所成为她们的社交场所。如此三年下来，小涵只交到两个朋友，分别是同桌，以及同桌对桌。

　　上了高中，课间时间终于自由一些，但小涵说，有时“运气不好”赶上老师拖堂，就只能强忍尿意，一忍就得忍到下一个课间。

　　“如坐针毡”

　　头顶上的监控摄像头不时旋转，实时进行“移动监测”。上课了，晨晨不敢轻易“溜号”，到了下课，也不敢和朋友打闹玩笑。因为监控那头，是班主任不知会何时聚焦的双眼。

　　高一刚入学，班主任就当着全班人的面将摄像头安放在黑板上方。自那以后，他们在教室里的一举一动会实时出现在班主任的手机里。有时，摄像头会突然传出班主任的声音，似是“从天而降”。在教室里，晨晨如坐针毡，时刻得保持警惕，因为每个人都可能正在被远程“审视”。据她观察，老师通常会踏着提前两分钟响起的预备铃进教室，“晚到”的学生极可能被说上两句。若再遇上老师拖堂，实际的课间休息时间几乎没有。

　　一身“毛病”

　　上学期，小林在一次换座时闪了腰，检测后发现是脊柱侧弯加上脊柱错位。肌肉的痛感传达至神经，正骨、按摩都不好使，让她坐立难安。

　　一个学期过去，肌肉的不适感仍会在久坐过后出现。她记得医生的叮嘱，不能久坐，得适当运动。但她没有机会。

　　实际上，升上高一半个月后，小林就感觉自己坐出了一身“毛病”。从最初的腰部不适，到现在她总觉得哪哪都不舒服，腰疼、肩疼、脖子疼。

　　2.安全与快乐如何取舍?

　　老师：我们也很无奈

　　其实，面对“课间圈养”，老师们也有很多无奈。有老师坦言，“大多数老师都愿意让学生适当放飞，就是担心会发生安全问题，落在老师身上的责任大”。还有一位一年级班主任分享，“几乎天天有孩子受伤”。有一次，有个学生的头磕了个包，她就接到了家长的电话“轰炸”,“学生一受伤，家长心疼得紧”。

　　小媛就职于广东汕尾某私立小学。作为一年级的班主任，她需要负责早读、看午休、课间“导护”等工作。执勤当天，导护老师需在早上7点35分到岗，并于每次课间出现，在楼道留意学生的举动，决不允许学生“冲跑”。即使课间已提供了读书角和益智游戏等活动选项，尽可能“塞满”课间，但不能放松警惕。而所有的措施，都指向“保障学生的安全”。

　　“现在都是安全第一。”天津某公立小学教师晓玉说。下课铃响，班主任到班“盯班”，不能空岗。数不清的琐碎小事贯穿整个工作过程，她形容那是“全方位保姆式监管”，生怕学生磕了碰了。但实际上她也知道，课间十分钟，老师是否在场并不直接决定学生的安全系数。很多时候，老师们只能制止眼下可见的追逐打闹，当意外的磕碰发生时，站在楼道里的老师通常无法及时出手相救。可即使这样，监管也并不能少。

　　对于当下的种种管制，很多老师既心疼也无奈。晓玉不是不知道让孩子们参加运动的好处，但她不敢放任孩子奔跑。“不限制、不圈养，你让他放飞了自我，释放了天性，也会有很多安全隐患。一旦出了事，(部分)家长(就会)开始对学校不依不饶”。在校内因磕碰而受伤，是学校最害怕遇到的事。

　　一方面，家长们希望能把课间的10分钟还给孩子，让孩子有自由支配的空间，另一方面，当孩子在游戏过程中意外受伤，这无疑会导致家校关系紧张，同时也在无形中给老师们带来了压力。因此，有老师吐露心声，学校主要精力在教书育人上，“多一事不如少一事，为了安全选择‘一刀切’是比较稳妥保险的做法”。

　　3.吐槽还是理解?

　　家长观点不一

　　在有些家长眼中，课间体验的缺失，不仅容易引发孩子的健康问题，还可能影响其心理健康。

　　脊柱侧弯是青少年中常见的脊柱疾病。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科主任刘海鹰曾在媒体披露，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%至3%，侧弯人数已超过500万，且发病人数呈逐年递增态势。而长期久坐可能引发脊柱侧弯。

　　除此之外，不少研究和数据都表明，在中少年成长发育期间，久坐、身体活动不足等易导致肥胖、视力下降、劲椎酸痛等问题。

　　“早就想吐槽了”，有家长反映，“好几个班都有腰椎有问题的学生”。还有家长回忆起了自己当年的课间10分钟：“课间老师都往外撵人”。也有家长表示能理解，“老师和学校也是出于安全考虑。”更多的家长们感到担忧，特别是对于年幼的小学生来说，他们正处于充满活力的时期，这种不合理的课间安排似乎在扼杀孩子们的天性。

　　4.谁来负责?

　　很多限制，并非白纸黑字明确写着“不允许”三个字，但条条框架无形存在。以安全学习为名义的校园管制，将孩子放置在加厚的安全包装中。包装的手法虽不一致，但结果都是让人透不过气。

　　但“圈养”不能完全解决学生的安全问题，也不会是一个长久之计。

　　常规认为，限制学生行动能在一定程度上降低校园伤害案件出现概率，因此，加大监管力度，成为降低校方责任的方法之一。北京市京师律师事务所律师王辉表示，在校园伤害案中，校方承担法律责任与放开孩子自由活动不存在必然联系。

　　按照《民法典》第1199条、1200条规定，无民事行为能力人(不满8周岁)，在校受到人身伤害，学校证明自身无过错则可免责。限制民事行为能力人(8周岁以上不满18周岁)，在校受到人身伤害，学校有过错才担责，无过错无责任。

　　王辉介绍，在法理上，是否履行教育、管理职责才是判断学校要不要承担责任的前提和关键因素。并不是孩子在学校里受到伤害，学校就一定得承担相关责任。但在实际纠纷中，学校在举证证明自身无过错的过程中往往存在一定困难。

　　要从根本上解决校园安全问题，光靠增强学校、家长及学生的安全防范意识还不够。还得厘清关乎校园安全的各个主体责任，避免过分强调学校、教师在校园安全中的责任和义务。

　　王辉认为，在各种安全检查都通过的情况下，应该降低学校的举证义务，而将承担赔偿义务的一方，归结为造成孩子实际伤害的一方，如打人者。同时，也应考虑孩子自身是否有相关责任。可现实是，太多家长不会追究自己孩子的责任。一旦出事，孩子总会是家人眼中的“受害者”。

　　刘洋当了10年幼儿园老师。她自称见识过太多“孩子无错”式家长。有的家长，孩子摔地上了，就责怪地板，孩子撞到桌子，就怪桌子。

　　任职于青岛某高校的欣怡多年来从事教育研究，也是一年级学生的家长。身为两个孩子的母亲，欣怡理解一个婴儿从“肉蛋蛋”成长为会跑跳的孩子那种心理。但她始终觉得，“要把自己的孩子当作是一个人，而不是宠物。作为一个人，是需要去适应大环境的，要是被过度保护的话，是一定会失去些什么的。”

　　5.请把课间10分钟还给学生

　　无论是出于方便管理的目的还是对孩子的安全负责，学校都不该剥夺孩子课间“喘息”的机会。或硬性或软性、或直接或间接地给孩子传达“别出教室门”“别满楼层溜达”“别找事儿”之类的信息，都是一种威压，不能提倡。

　　未成年人尤其是小学阶段的孩子，注意力的一种规律性特质就是难持久，这就是为什么课堂时长设置为40分钟的科学根据。课间10分钟，本是为了让学生活动身体、放松大脑、上厕所、沟通而设置的，跑跑跳跳、说说笑笑本应是课间10分钟的“标配”，如果仅仅是为了避免磕碰，为了“不出事”“不惹麻烦”就将孩子“圈养”起来，这样的教育才是真出了问题。温室里长不出参天大树，“圈养”养不出身心健康的孩子，让孩子去跑、去跳，即便会有磕磕碰碰，对孩子而言，都是成长中必不可少的经历。真正对学生的关爱，真正做到“一切为了孩子”，应该是放开手，把课间10分钟还给学生，把课间的欢声笑语还给学生。 综合央广网、南风窗、红星等